El mundo hispanohablante en textos: Reflexiones sobre la lectura y propuestas para un enfoque pluricéntrico.

Translated title of the contribution: The Spanish-speaking world in texts: reflections on reading and proposals for a multi-centered approach

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Abstract

Este capítulo propone respuestas a la pregunta: ¿cómo podemos hacer del manual de lengua extranjera una herramienta relevante y efectiva? Comienza explorando el potencial y la relevancia de la lectura en procesos de enseñanza-­aprendizaje de LE/L2. En un contexto de exposición a la lengua meta como el actual, con las ventajas que ofrecen las TIC, necesitamos entender qué puede aportar la lectura de textos escritos al discente.
A continuación, se abordan los criterios de selección de textos para la clase de español LE/L2 y se aboga por un enfoque pluricéntrico; en otras palabras, por incorporar la diversidad lingüística y cultural del español. Esta pluralidad parte del reconocimiento de que, tras cualquier selección de materiales, hay una premisa ideológica. Solo siendo conscientes y transparentes acerca de los criterios que guían nuestra práctica podemos hacer de nuestra labor educativa una tarea verdaderamente emancipadora.
Translated title of the contributionThe Spanish-speaking world in texts: reflections on reading and proposals for a multi-centered approach
Original languageSpanish
Title of host publicationRedefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2
Subtitle of host publicationPropuestas de cambio e innovación.
EditorsPedro García Guirao
Place of PublicationBarcelona
PublisherOctaedro
Chapter10
Pages149-162
Number of pages13
ISBN (Electronic)978-84-18819-81-08-0
Publication statusPublished - 30 Nov 2021

Publication series

NameColección Universidad
PublisherOctaedro

Keywords

  • Enseñanza-aprendizaje
  • ELE
  • EL/2
  • Reading
  • Panhispanism
  • Hispanic culture
  • Teaching and Learning

Fingerprint

Dive into the research topics of 'The Spanish-speaking world in texts: reflections on reading and proposals for a multi-centered approach'. Together they form a unique fingerprint.

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